Меню KDT

logo.png?_=1524731137
"Школа гимназия №83"
города Нур-Султан


+7 7172 49-07-40

Статичная страница

 
План работы кластера
«Teacher Leadership in Kazakhstan (TLK)-
Лидерство учителей Казахстана (ЛУК)
2019-2020 учебный год
Программа
“Проект развития под руководством
учителя” (ПРРУ)
 
Четверть
 
Месяц Место проведения Мероприятия в рамках программы
ПРРУ

 
І Сентябрь/Октябрь В школах Групповая сессия №1
І Октябрь/Ноябрь В школах Групповая сессия №2
І Ноябрь В школах Индивидуальная встреча №1
ІІ Декабрь ШГ№83 Межшкольная встреча №1
ІІІ Январь В школах Групповая сессия №3
ІІІ Январь В школах Индивидуальная встреча №2
ІІІ Февраль В школах Групповая сессия №4
ІІІ Февраль ШГ№75 Межшкольная встреча №2
ІІІ Март В школах Групповая сессия №5
ІІІ Март В школах Индивидуальная встреча №3
ІV Апрель В школах Групповая сессия №6
ІV Май Назарбаев Университет Финальная конференция TLK-ЛУК
 
Содержание
Введение в Инициативу TLK-ЛУК
 
Значение лидерства учителей

- 7 педагогических принципов
- Методология лидерства учителей
- 7 шагов программы ПРРУ

- Основы фасилитации
- Фасилитирование лидерства
- Фасилитирование во время групповых сессии
- Фасилитирование во время индивидуальных встреч

- Участие в профессиональных сообществах
- Защита портфолио
- Оценка и сертификация
- Публикация результатов Проекта развития

- Ожидания и поддержка команды фасилитаторов
- Гарантия качества



 
Каждый Учитель может быть Лидером на своем месте.
 
 «Что значит быть лидером в обучении? Нам важно подвести себя, коллеги, к пониманию того, что учитель в классе - это неформальный руководитель, и от признания учащимися  его лидером, порой зависит не только его профессиональная успешность, но и степень доверия к нему, возможности его влияния на других.
         В современном мире педагог должен стремиться к профессионализму через совместную деятельность, через изучение и внедрение передовой практики в школу, через проведение дискуссий со своими коллегами, так как меняется мир меняться должны и мы.
Каждый  педагог школы может обладать энтузиазмом лидера, т.е. может

попробовать спрогнозировать и проинсценировать: применить конструктивистский подход для решения  проблемы.
     Современный учитель как лидер и управленец учебным процессом по отношению к своим ученикам, их родителям, к своим коллегам. Он должен знать, что нужно пересмотреть и изменить в своей практике.
Лидерство, как инструмент современного учителя» к обдумыванию и переосмыслению своих подходов в обучении детей.

Разработать  в школе стратегию по выявлении и развитию лидера, как в
учебном процессе, так и во внеурочной деятельности.
Лидерство – реальный инструмент для улучшения качества обучения и развития учеников. Лидерство развивает человеческий потенциал,
способствуя формированию дружественного, целеустремленного и
любознательного коллектива, в котором лидеры и их последователи
сотрудничают, проводят тщательную и взвешенную оценку своей
деятельности т.е. делают рефлексию  и вместе обучаются как члены единого
коллектива, сетевого сообщества, руководствуясь общими целями.

        Учитель - лидер - человек состоявшийся. Успех в руководстве группой, классом; умение эффективно общаться с учащимися, коллегами дают ему подтверждение признания. Это награда - эмоциональное и интеллектуальное удовлетворение от проделанной работы, чувство успеха, уверенность в собственных силах...
   Я хочу Вас познакомить с рекомендациями  ученых, которые исследовали вопросы лидерства в бизнесе. Потому что в бизнес компаниях люди работали командой и смогли добиться больших результатов. Так вот ученые  показыают, что IQ и технические навыки важны, но эмоциональный интеллект является непременным условием лидерства.
Дэниел Гоулман впервые ввел понятие «эмоциональный интеллект» в широкую аудиторию с помощью своей книги 1995 года с одноименным названием.
По-настоящему успешные лидеры также отличаются высокой степенью эмоционального интеллекта, который включает в себя самоосознанность, саморегуляцию, мотивацию, эмпатию, и социальные навыки.
Самоосознанность означает иметь глубокое понимание своих эмоций, сильных и слабых сторон, потребностей и побуждений. Люди с сильной самоосознанностью не проявляют ни чрезмерной самокритичности, ни нереалистичных надежд. Напротив, они честны – с собой и с другими. Самоосознанность простирается до понимания человеком своих ценностей и целей. Человек с высоким уровнем самоосознанности знает, куда он идет и зачем.
Саморегуляция важна по причинам конкуренции. Каждый знает, что сегодня жизнь окружена атмосферой неопределенности и перемен. Технологии меняются с головокружительной быстротой. Люди, овладевшие своими эмоциями, способны плыть по волнам этих перемен.
Если существует одна черта, которой обладают воистину все эффективные лидеры, то это мотивация. Их влечет к достижению успехов, которых не ожидает никто – ни они сами, ни окружающие. Ключевое слово здесь – достигнуть.
Эмпатия означат осознанный учет чувств сотрудников – наряду с другими факторами – в процессе принятия разумных решений.
Эмпатия играет ключевую роль в удержании талантов, в особенности в сегодняшнем информационном мире. Лидерам всегда была нужна эмпатия, чтобы развивать и удерживать людей, но сегодня ставки гораздо выше. Когда хорошие люди уходят, они забирают с собой знания работы.
Первые три составляющие эмоционального интеллекта – это навыки владения собой. Последние два – эмпатия и социальные навыки – касаются способности человека управлять взаимоотношениями с другими. Являясь составляющей эмоционального интеллекта, социальные навыки не столь просты, как это может звучать. Это не просто вопрос дружелюбия, хотя люди с высоким уровнем социальных навыков редко бывают злонамеренными. Однако социальные навыки – это дружелюбие с определенной целью: подвигнуть людей в желательном для вас направлении.
  Было бы глупо утверждать, что старый добрый IQ и технические навыки не являются важными составляющими сильного лидерства. Но рецепт был бы неполным без эмоционального интеллекта. В свое время считалось, что составляющие эмоционального интеллекта для лидеров были в категории «неплохо бы иметь». Но сейчас мы знаем, что ради обретения результативности, они относятся к категории «необходимо иметь».
Поэтому хорошо, что эмоциональному интеллекту можно обучиться. Метод не легок. Он требует времени, и, самое главное, решимости. Но блага, которые приходят от хорошо развитого эмоционального интеллекта, как для человека, так и для организации – оправдывают все усилия.
 
Хочу ознакомить Вас с глубоким трудом ученого, психолога, философа Михайи Чиксентмихайи «Поток», где он объясняет- почему одним его род деятельности доставляет больше радости, чем другим.
Значит им нужны   условия, необходимые для возникновения состояния потока . Люди, испытывающие поток, описывают его как особое состояние души, когда в сознании воцаряется внутренняя гармония, когда то или иное занятие становится интересным и значимым само по себе. Чтобы понять, что именно дает людям ощущение счастья, необходимо рассмотреть некоторые виды человеческой деятельности, часто вызывающие состояние потока, – такие как спорт, образование,игры, искусство, различные хобби.
Человек проводит большую часть жизни, работая или общаясь с друзьями, коллегами, или в кругу семьи. Поэтому умение испытывать состояние потока в профессиональной деятельности и в отношениях с родителями, супругами, детьми и друзьями становится крайне важной способностью, определяющей качество жизни.
В своей культовой книге выдающийся ученый Михай Чиксентмихайи представляет совершенно новый подход к теме счастья. Счастье для него сродни вдохновению, а состояние, когда человек полностью поглощен интересным делом, в котором максимально реализует свой потенциал, Чиксентмихайи называет потоком. Автор анализирует это плодотворное состояние на примере представителей самых разных профессий и обнаруживает, что эмоциональный подъем доступен в любом деле. Более того, к нему надо стремиться – и не только в целенаправленной деятельности, но и в отношениях, в дружбе, в любви. На вопрос, как этому научиться, и отвечает книга.
 
Ботабекова К Б – заместитель директора по НМР

 
 

Мероприятия, запланированные в рамках кластера «Полиязычие»
в КГУ «Школа-гимназия №83» акимата г.Нур-Султан
2019-2020 учебный год
 
Тема
Форма проведения
Дата
1
«Nature in our Kazakhstan»
Интеллектуальная игра среди школ, реализующих проект Global Skholars
28.09.2019год
2
«SMART nature science»
Семинар по актуальным вопросам преподавания предметов –физики, химии, биологии, информатики на английском языке  среди школ кластера
15.11.2019 год
3
«Полиязычное образование – важнейшая стратегия Казахстана»
Научно-практическая конференция среди школ кластера
25.03.2020 год
 
 

«Қазақстан ұстаздарының көшбасшылығы» Кембридж Университетінің Халықаралық жобасын ХартсКем-нің “Ұстаз жетекшілігімен

жүргізілетін дамыту жобасын” жүзеге асыру туралы Нұр –Сұлтан қаласы әкімдігінің «№83 мектеп-гимназия» КММ бойынша рефлексивтік талдауы

 

 

Жобаның мақсаты: Қазақстан мектептерінде көшбасшылық əлеуетті  

дамытуға қолдау көрсету болып табылады. 2019-20 оқу жылына жоспарланған

бағдарлама Ұлыбританияда əзірленген жəне халықаралық танылған

бағдарламаға негізделген жəне Қазақстанда сынамаланған. Бағдарламаны  

əзірлеу, жəрдемдесу жəне бағалау бірнеше халықаралық жəне жергілікті  

ұйымдардың ынтымақтасуының негізінде іске асады, олардың арасында

ХартсКем кəсіби қоғамдастығы (Ұлыбритания), “Бəріне арналған мектеп”

қоғамдық білім беру қоры (Қазақстан), Назарбаев Университетінің Жоғары білім

беру мектебі (Қазақстан) жəне Сорос Қоры (Қазақстан) бар.

ХартсКем кəсіби қоғамдастығы қоғамдастығы əлемнің 17- ден астам

елдеріндегі серіктестермен ұстаз көшбасшылығын дамыту мақсатында жұмыс

істеп келеді.

Назарбаев Университетінің Жоғары білім беру мектебі  мониторинг жəне

оның нəтижелерін бағалау жолымен  бастамаға зерттеушілік қолдау көрсететін

Қазақстандағы жетекші ғылыми-зерттеу мекемесі болып табылады.

          Мектепте аталған жобаға қатысамын деген 14 ұстаздан тұратын шығармашылық топ құрылды. Ұстаздар көшбасшылығының негізгі құралы «дамыту жобасы» болып табылады. Дамыту жобасына жетекшілік ету барысында ұстаздарға кəсіби мəселені анықтауға, іс-əрекет жоспарын құруға жəне əріптестермен оның бағыты мен əдісіне қатысты пікір алмасуға көмек көрсетіледі.

Назарбаев Университетінің ғалымдарымен ақылдаса отырып жоспар құрылды. 6 мектептік топтық сессиялар, 2 мектепаралық кездесулер, 2 мәрте мұғалімдермен жеке кездесу  жəне қорытынды  мұғалімдер көшбасшылығының конференциясы жоспарланды.

Аталмыш əдіс ұстаздарға оқу мен оқытуды жетілдіру мақсатында инновациялық идеяларды іске асырып, оларды бағалап жəне өз тəжірибелерінде

эксперменттер жасау арқылы көшбасшылықты іске асыруға мүмкіндік беретін

платформа болып табылады. Қатысушылардың  мектепте инновациялар мен өзгерістер үдерісін басқара алуды мүмкін етуге бағытталған.

          Біздің Шығармашылық топтағы мұғалімдер әр түрлі пәндер, жас мөлшері- 35 жасқа дейн, АКТ – ны жетік меңгерген, мектептің дамуына ықпал етемін деген ұстаз болды.

    

Жоба бағыттары TLK – «Қазақстан ұстаздарының көшбасшылығы»

 фасилитаторлар:  Ботабекова К.Б., Карина Н.А.

Фасилитаторлар еmail: k-botabekova@mail.ru  karina.n73@mail.ru

 

 

Аты-жөні

Пәні

Жобаның бағыты (тақырыбы)

Турузбекова Акмарал Кымбатовна

 География

Әр пәнніің күнделікті өмірдегі қажеттілігі мен маңыздылығы

Жырымбаева Мархаба Ахметовна

Қазақ тілі мен әдебиеті

Мәнерлеп сөйлеу мәдениетін жетілдіру

Гылымбекова Айгерім Советбековна

Тарих

Дебат технологиясын тарих сабағында пайдаланып оқушыларды шығармашылыққа және көшбасшылыққа  баулу және көшбасшылық қасиеттерін арттыру

Үмбетов Куаныш Сабитович

Дене шынықтыру

Мектепте дене шынықтыру сабақтарының  маңыздылығын арттыру

Батыр Жәнібек

Физика

Мұғалімдер мен оқушыларға АКТ-ны тиімді қолдануға дағдыландыру

Нурбаулы Шарбану Галымжановна

Ағылшын тілі

Improving the student̕ s speaking skills through «Speaking Club»

Зеткулова Жадра Сакенқызы

Ағылшын тілі

Development of student̕ s abilities through game technology

Ануарқызы Акерке

Ағылшын тілі

Мектепте қоңырау уақытын тиімді пайдалану

Құрманбек Аида

Бастауыш сынып

Оқу сапасын топтық жұмыс арқылы дамыту

Сағындық Таншолпан Ерланқызы

Бастауыш сынып

Оқыту барысында мұғалім мен оқушы арасындағы педагогикалық байланыс

Досманова Қаншайым Тұрмантайқызы

Бастауыш сынып

Оқушыларды байланыстырып сөйлеуге үйрету арқылы шығармашылық қабілеттерін арттыру

Баязова Динара Жұмабаевна

Бастауыш сынып

Сабақта тиімді кері байланысты ұйымдастыру

Адильмуратұлы Айдос

Бастауыш сынып

Бастауыш сынып оқушыларының өз ойларын анық, ашық жеткізуын инновациялық технологиялар арқылы дамыту

Мамадиярова Балжан  Дүйсенқызы

Химия

Химия пәнін ағылшын тілінде оқытудың әдістері

 

 


2019 жылы тамыз айындағы Назабаев Университеттегі Оқу Семинары, аталған жобаның авторы Девид Фростпен кездесу



Мектепте үш мектепішілік топтық сессия өткіздік. Мұғалімдердің мәселелерін анықтау, тәжірибедегі қиындықтардың шешу жолдарын бір- бірімен талқылау.

      
           

         

              

      Мұғалімдермен жеке кездесу,  мәселелерді талқылау кезі

            

Бірінші мектепаралық кездесу. Нұр –Сұлтан қаласының алты мектебінің жобаны жүзеге асыратын мұғалімдері өз іс тәжірибесін постер сессияда және презентация арқылы ортаға салды. №83 мектеп-гимназиясының ұстаздары жас болса да өздрінің кәсіби құзыреттіліктерімен көзге түсті. 

        


 
                 

             
 


 «Пути развития инклюзивного образования и  инклюзивной практики»
 

Ботабекова К Б – заместитель директора по НМР
 

       07 – 08. 11. 2019 года у нас в школе прошел Республиканский семинар на тему: «Пути развития инклюзивного образования и  инклюзивной практики». Спикерами пленарной  части выступили вице министр образования Ш.Т Каринова , начальник отдела инклюзивного образования МОН РК А.М.Кудеринова, заместитель начальника Управления образования г.Нур-Султан  Б.К.Сматаева

Во второй части первого дня гостям было предложено поехать в РЦ «Думан» дя просмотра спектакля «Питер Пен» инклюзивного театра ШГ №83.

08.11.2019 г. Участникам семинара были  предложены:

-  мастер-классы «Деятельность КБР(комиссия благополучия ребенка)»- выявление и создание условий (дислексия, дисграфия, дискалькулия);

- научно- практическая деятельность учащихся с ООП. Защита проектов;

- «Индивидуальная образовательная программа – адаптация ГОСО РК для учащихся с ООП в инклюзивном образовании».

Вторая часть дня.

  • Допобразование – как форма всестороннего  развития;
  • Адаптивные виды спорта (голбол, бочча, волейбол сидя);
  • Эмоциональный интеллект.

 

Цель инклюзивного образования в школе:

 

предоставление права на образование обучающимся с ограниченными возможностями здоровья, преодоление социальных, физиологических и психологических барьеров на пути приобщения ребенка  к  образованию, обеспечение психолого-педагогической и социальной поддержки в образовательном и социокультурном пространстве, социальная адаптация и интеграция; создание целостной, эффективно действующей системы инклюзивного образования в школе - гимназии

Для достижения поставленных целей необходимо решение следующих задач:

  • - развитие нормативной правовой базы, обеспечивающей введение инклюзивного обучения в педагогическую практику школы;
  • - создание системы ранней диагностики и выявления детей  с ОВЗ для обеспечения своевременной  психолого – педагогической помощи и выстраивания индивидуального образовательного маршрута ребенка;
  • - формирование программы подготовки, переподготовки и развития педагогических кадров для работы с ОВЗ в контексте инклюзивного образования
  • - создание безбарьерной образовательной среды.

 

Школа – гимназия № 83, как современная школа, реализует  инклюзивные процессы, будучи зачатком общества высокой инклюзивной культуры, прежде всего, всецело и безусловно
принимает и соблюдает восемь основных принципов
инклюзивного образования:

  • Ценность человека не зависит от его способностей и достижений.
  • Каждый человек способен чувствовать и думать.
  • Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным.
  • Все люди нуждаются друг в друге.
  • Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений.
  • Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников.
  • Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут.

Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.      

         


        

      

SMART nature science
 
Нұр –Сұлтан қаласы білім беру жүйесінде мектептердің жұмысын жан-жақты қарастыру мақсатында кластерге бөлінген. №83 МГ екі кластерді жүзеге асырады. Біріншісі «Көптілділік» кластері.
2019 жылғы  15 қарашада мектеп-гимназияда аталған кластер жоспар аясында «SMART nature science» атты әдістемелік семинар өткізілді. Оның мақсаты: жас ұрпақты үш тілді еркін меңгерген, функционалды сауатты, өмір бойы білім алуға дайын ғаламдық азаматтарды тәрбиелеудегі мектеп-гимназия тәжірибесімен бөлісу. Қатысқандар: №83МГ, №77 МГ, №85 МГ, БИЛ (ұлдар).
          Семинар ашылшын тілі мұғалімдердің ұйымдастыруымен «To have another language is to possess a second soul» атты әдеби-сазды қойылыммен ашылды.
Семинарда физика пәнінен - Батыр Ж.,Смаилова К.Д., Есбаева Н.Р., биология пәнінен– Жүргенбай Т.Ж., Толегенова А.К., химия пәнінен – Биболатова Ж.М., Мамадиярова Б.Д., информатика пәнінен - Берикканова А.Е.-8 ашық сабақ берілді.  Соңынан кері байланыста келген қонақтар тарапынан өткізілген сабақтар ыстық лебізге ие болды.Әдістемелік тұрғыдан сауатты, инновацияллық әдіс-тәсілдермен өткізілген сабақтар оқушылардың жаратылыстану сауаттылын көрсетіп тілдік мақсаттарына жеткендігін айқындады.

   

   
Встреча с делегацией  Финляндии, ознакомление с системой столичного образования
26. 04.2018 год
 
26 апреля 2018 года в школе-гимназии №83 прошла встреча с делегацией Финляндии.
Гости ознакомились со школьными проектами, такие как «Государственная символика», «Говорящие стены: «Иклюзивное образование», «Мотивационная стена», в котором учащиеся вывещивают фотография добрых дел, «освещают» свои мечты; «Мамина улыбка», «Национальная настольная игра «Казахское ханство», «История Казахстана»,
«Алаш-Ординское движение», « 25 лет Независимости Республики Казахстан», «STEM- лаборатория, «Робототехника», «Нейтрон- научная лаборатория», где ученики младших классов ставят опыты, эксперименты, исследуя законы природы, «Центр этнокультурологии»,  проект «Ұлттық өнер нақыштары», где учащиеся занимаются дизайном одежды в национальном стиле; проект «Бочча- вид параолимпийских игр», « Бизнес-инкубатор», уникальный проект, где учащимся созданы благоприятные условия для возникновения желания создать и развивать собственный бизнес; проект « Ғасырлар пернесі жырлайды», «Солнце Победы», проект «Гидропоника», в котором ученики выращивают зелень для правильного питания; проект «Ғарыштану», «Искусство волшебных красок», « Гражданская оборона, антитерроризм», проект «Правила дорожного движения», «Каждый ребенок достойн школы», «Первый инклюзивный инструментальный ансамбль», « Зеленое золото», международный проект «GIOBAL SCHOLARS».
Гости стали свидетелями модернизации образовательного процесса в школе-гимназии, где учащиеся занимаются исследовательской, проектной  деятельностью.  
Учащиеся показали отличное знание мировых языков.
Финляндия имеет высокий показатель по многим  международным рейтингам в области образования; и представителям этой страны было  продемонстрирована образовательная система нашей Республики в контексте национального особенностей в соответствии с мировыми стандартами.
               

 
 
 
«Таңғажайып білім-ғылым әлеміне саяхат» тақырыбында
 Жаратылыстану ғылымдар әдістемелік бірлестігінің
16-20.04.18 аралығында өткізілген апталығының
ЕСЕБІ
Жаратылыстану пәндерінің жұмысын бірлескен оқуды қамтамасыз ету мақсатында өткізілген апталық барысында жоспарға сай жұмыстар атқарылды.
17.04.18ж. дүйсенбі күні мектептің акт залында Орыс тілі мен әдебиеті әдістемелік бірлестігінің апталығының ашылуымен бірге өткізілді.
Апталық барысында ашық сабақтар: Кимбилова Р.А. «Экология» боилогия пәнінен конференция-сабақ, Турузбекова А.К. «ЭКСПО әлемінде» мектептен тыс география сабақ, Сапар Н. «Полезные геологические химические соединения. Состав руды» химия пәнінің сабағы, Биболатова Ж.М. «Оксидтер, олардың құрамы, жіктелуі, химиялық қасиеттері» ағылшын тілінде химия сабағы және Жүргенбай Т.Ж. «Ауру туғызатын бактериялар және олармен күресу» лабораториялық сабақ өткізілді.
 


 
Сыныптан тыс іс-шаралар бірнеше формаларда өткізілді.
5-сынып оқушыларына арналған «Флористикалық экскурсия» Жүргенбай Т.Ж. басқаруымен Елизекова Н.А. мен Кимбилова Р.А. көмегімен 7-сынып оқушылары екі тілде өткізді.
 

 
Жоғары сынып оқушыларына арналған «Гүл бақтарының күтімінің қыр сырлары» атты іс-шараны Кимбилова Р.А. басқаруымен атқарды.
 

Жаратылыстану пәндерінің ашық есік күндері өткізіліп, сабақ барыстарында қолданылатын қосымша материалдары мен макеттерін, жинақ қорларын экспонатқа шығарып, көрсетілді.
 
Арнайы сыныптарға арналған іс-шаралар да өткізілді. Сапар Н. 9 «М» сыныбымен «Бензол и его структура, свойства и применение» тақырыбында, 7-сыныптарда «Таңғажайып химия» тақырыбында  химия пәнінен және «Жаратылыстану ғажайыптары» тақырыбында 5-сыныптарға өткізді.
 

 
Апталықты қорытындылау мақсатында іс-шараларға белсене қатысқан оқушыларға мадақтама мен алғыс хаттары берілді. Әдістемелік бірлестіктің мүшелері апталық іс-шараларын үлкен жауапкершілікпен атқарды.
 
 
 
Жаратылыстану ғылымдар ӘБ жетекшісі:                         Турузбекова А.К.
 
 
 
 
Математика, физика және информатика пәндері апталығының есебі
09.04. 18-14.04.18 аралығында «Әлем нақты ғылым тілінде» тақырыбындағы математика, физика және информатика апталығы өтті. Апталықтың жоспары бекітіліп сол бойынша ашық сабақтар мен сыныптан тыс іс-шара өткізілді.
Апталықтың мақсаты: Оқушылардың білімдерін, білік-дағдыларын кеңейту және пәнге қызығушылығын арттыру, зейінін,логикалық ойлау қаблеттерін жетілдіре отырып, шығармашылыққа бейімдеу.

 


Математика пәнінің мұғалімі бірінші санатты Ахмедия А.Ш 8 «б» сыныбында «Интервалдар әдісі бойынша ашық сабақ өткізді. Ашық сабақта екінші деңгей бойынша біліктілігін көтерген мұғалім Сыни тұрғыда ойлау, топтастыру, дарынды және талантты балаларды оқыту, диалогтық оқыту, оқыту үшін бағалау, АКТ әдістерін қолдана отырып , сабақта оқушылардың білімдерін көрсете білетіндей сабақ өткізді



 
Информатика пәнінің бірінші санатты мұғалімі,Берикканова А.Е.,  5 «б» сыныбымен «Менің алғашқы программам» тақырыбында өткізді.
Сабақтың мақсаттары:  алгоритмдер типтерімен таныстыру; қарапайым программа құру; мысалдар қарастыру.
 болғандықтан, оқушылар алгоритмнің блок-схемасымен жұмыс жасап, алгортимнің типтерімен танысып, қарапайым мысалдар құрастырып үйренді


Информатика пәнінің мұғалімі Тлеукулова Г.М 8 «а» сыныбымен «Информатика лидері тақырыбында сайыс өткізді. Сайыста екі топ арасында білімдерін сынға салды. Мұғалім әр кезеңінде оқушылардың өз пәні бойынша терең білімдер көрсетуге мүмкіндік берді.


 
Математика пәнінің мұғалімі Сейдахмет К.Б 7 «а», «в» сыныптар арасында «Басқатырғылар базары» тақырыбында ойын жүргізді. Оқушылардың алған білімдерін күнделікті өмірде қолдана білу мақсатында функционалық сауаттылыққа тәрбиелеу қазіргі кезеңдегі өзекті мәселелердің бірі болғандықтан  11 «а» сынып оқушылары математикалық сауаттылық тапсырмаларынан 15 есептен дайындап 10 оқушы базар саудагерлері ретінде тұрды. 7 сынып оқушылары сауда жасау үшін есептерді шығарып қалаған саудагерден дұрыс шешімін тапқандар жетондарға ие болды. Ең көп жетон жинаған оқушылар саны анықталды.

Қорытынды: Жалпы апталық жоспар бойынша оқушылардың танымдық, функционалдық сауаттылығын арттыру, зейінін , пәнге қызығушылығын арттыруға байланысты жоспарланды. Жоспар бойынша математика пәнінің мұғалімдері Омаров Ә.Ж мен Нуралин Б.Қ, физика пәнінің мұғалімі Батыр Ж ашық сабақтар мен сыныптан тыс іс-шараларды өткізген жоқ. Қалған мұғалімдер жоспар бойынша жауапкершілікпен тапсырмаларды орындап отырды. Орыс сыныптар іс шараларға қатыса алмады. Алдағы оқу жылында екі тілдегі сыныптарды қамтуды жолға қою керек.

 


Астана қ.Білім басқармасы
«Білім беруді жаңғырту»
                    Астана қ. әкімдігінің                                                                                                        
                             «№83 мектеп-гимназиясы» КММ
 
Қалалық семинар
 
Семинардың тақырыбы:
«Инклюзивтік білім беру: іс-тәжірибеде»
 
Мақсаты:жаңартылған білім
 мазмұны аясында инклюзивтік
білім беру  бойынша
тәжірибе алмасу
 
Өткізу орны: №83 мектеп- гимназиясы
Өтетін уақыты: 21.02.2018 жыл
 

 
Семинарға қатысушыларды тіркеу.
 Регистрация участников семинара
08.30 – 09.00
фойе
 
 Экскурсия.  Кофе
 
09.00 -09.40
асхана
столовая
 
Инклюзивті білім беру жүйесіне ену.
Введение в систему инклюзивного образования.

 
09.40 – 10.10
акт зал Кудеринова Айгерим Мерекеевна-
ҚР БжҒМ Инклюзивті және арнайы білім беру басқармасының басшысы /
руководитель Управления инклюзивного и специального образования МОН РК
Инклюзивтік білім беру – теориядан іс-тәжірибеге
Инклюзивное образование – от теории к практике

 
10.10 – 10.40
акт зал Теменова Сауле Ермухановна –№83 МГ директоры
Инклюзивті сыныптарда сабақ беру бағдарламасы Программа  уроков в инклюзивных классах
10.55 - 11.35
кабинеттер/
кабинеты
 
 
 
предмет
класс
кабинет
учитель
1
математика
2«Л»
103
Курмашева Индира Жанарбековна
2
математика
2«Р»
104
Калижанова Галина Кыздарбековна
3
математика
2«З»
105
Мукашева Акмарал Заманбековна
4
дүниетану
2«Д»
108
Рашиденова Алма Каримжановна
5
әдебиеттік оқу
2«В»
201
Сарсембаева Зауре Тазабековна
6
математика
3«Р»
202
Тулегенова Гульнар Дюсенбаевна
7
литературное чтение
2 «Н»
205
Сакун Елена Валентиновна
8
әдебиеттік оқу
2«Т»
204
Жетписбаева Сания Серикбаевна
9
сауат ашу
1«Ж»
102
Баязова Динара Жүмабаевна
10
менталді арифметика
 
207
Идрисова Гулжан Толегеновна
11
робототехника
5«Л»
406
Берикканова Айымгул Ержановна
12
физика
7«В»
314
Батыр Жәнібек
13
информатика
5 «Н»
407
Тайманова Гулжан Бердешовна
14
химия
8 «А»
124
Биболатова Жадыра Мамыковна
15
история Казахстана
9 «Л»
117
Тлеубаев Зангар Амангазиевич
Рефлексия.  Кері байланыс /Обратная связь                                                                                                                                        11.40-12.00
І балалар инклюзивті спорт фестивалі
«Тең мүмкіндіктер әлемі »
 
Өткен орны: Астана қ. Ахмет Байтұрсынұлы  көшесі, 35, 
№83 мектеп-гимназиясы
Өткен күні: 17 ақпан 2018 жыл
Барлық арнайы білім беру қажеттіліктері балалар үшін қуанышты күн! Себебі, Астана қаласы «Нұр Отан» партияның филиалы мен Астана қаласы білім басқармасының қолдауымен, «Астана – рухы мықты адамдардың қаласы» бағдарламасы аясында «Тең мүмкіндіктер әлемі» бірлестігі және №83 мектеп-гимназиясының ұйымдастыруымен ең алғаш рет Инклюзив балалар арасындағы «Тең мүмкіндіктер әлемі » І спорт фестивалі ашылып отыр!
І детский инклюзивный спортивный фестиваль«МИР РАВНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ».
Фестивальдің мақсаты, арнайы білім беру қажеттіліктері бар балаларға арналған спорттық секцияларды үлестіру арқылы инклюзивтік білім беру жүйесінде бейімделген дене шынықтыруды насихаттау және дамыту болып табылады.
Цель сегодняшнего фестиваля - популяризация и развитие адаптивный физической культуры в системе инклюзивного образования через распространение модели спортивных секций для детей с особыми образовательными потребностями
Шынықсаң шымыр боласың,
Сауығып айдай толасың.
Спортты серік ете біл,
Жақсы азамат боласың!
Бірінші болып спорттық сапта – жас паракаратэшілер командасын шақырамыз! Бапкерлері: Жұмабеков Жангир және Сламкулов Рауан.
Самая первая секция паракаратэ была создана в декабре 2016 года на базе Дворца школьников им. Махамбета Өтемісұлы. А с октября 2017 года была организована вторая секция паракаратэ во Дворце школьников Акимата г. Астаны. 25 ноября в 2017 году, впервые в Казахстане дети с ограничными возможностями сдавали экзамен на защиту оранжевых поясов.
 Жас суға жүзушілер командасы, Бапкерлері – Григорий Мармуров және Дмитрий Рыбин, Халиков Абай. Секции плавания организованны на 3-х площадках города. Благодаря поддержке фитнес клуба«SpaceFitness», первая секция плавания была организована в этом клубе. Две секции плавания были открыты в сентябре 2017 года во Дворце школьников им. М.Өтемісұлы и во Дворце школьников Акимата г. Астаны. Многие из детей уже научились плавать, и свой первый показательный заплыв дети продемонстрировали прошлым летом ко Дню спорта в Казахстане в фитнес клубе «SpaceFitness».
Жас бишілер. Көркемдік жетекшісі–Жакеева Айгуль. Приветствуем наших маленьких воспитанников кружка хореографии, который был организован в одном из дворовых клубов «Замандас».
Паратаэквондистер командасы, бапкер –Тюлюбаев Мирас. Секция паратаеквондо была создана в октябре 2017 года во Дворце школьников им. М.Өтемісұлы. И самые юные из них:два брата близнеца были зачислены всего неделю назад.
 
 
 
 
«Бочча» команда ойыншылары, бапкер – Орынбасаров Сұлтан, №83 МГ дене шынықтыру пәні  мұғалімі.
Бочча – это  паралимпийский вид спорта, но пока малоизвестный в Казахстане. И сегодня, дорогие гости, у вас будет уникальная возможность стать почетным зрителем детского соревнования по Бочча! Секция Бочча организована в стенах этой школы, благодаря ее директору Теменовой Сауле Ермухановне, тренеру-волонтеру и нашим отзывчивым спонсорам!
«Жеңіс» роликшілер командасы, жаттықтырушы–Батырбек Әділет, көмекшісі ерікті жаттықтырушы–Абшукиров  Нұрсұлтан
С января 2018 года для учащихся с особыми образовательными потребностями школы-гимназии №83 под руководством учителя физической культуры, были организованы занятия по обучению езды на роликах.
Келесі команда  - «Гималаи командасы», жаттықтырушысы –Рахимбеков Бекзат
Общее  командное построение – будущие покорители горных вершин и бурных рек, воспитанники секции «Юные альпинисты» - команда под названием «Гималаи»
 
 «Нұр Отан» партиясы Астана қалалық филиалының бірінші орынбасары – Сапаров Бақыт Аманжолұлына сөз беріледі.
Сөз кезегі,Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің  «Республикалық қосымша білім беру оқу-әдістемелік орталығының директорына – Шер Раиса Петрқызына беріледі.
  

  
Бүгінгі фестивалімізде алғаш болып өнер көрсететін №83 мектеп-гимназиясы инклюзив балалар ансамблінің орындауында «Келіншек» күйі қабыл алыңыздар. Көркемдік жетекшілері: Омарова Гүлнар , Минан Меруерт, Тұрысхан Нұрбек.
 №83 мектеп-гимназиясы инклюзив балалар хоры. Көркемдік жетекшілері:Омарова  Гүлнар , Минан Меруерт
II бөлім жарыстар, шебер-сыныптар
III бөлім  - Марапаттау рәсімі
           
Құттықтау сөз кезегі №83 мектеп-гимназиясының директорына Теменова Сауле Ермухановнаға және «Тең мүмкіндіктер әлемі» қоғамдық бірлестігінің төрайымы – Ульжекова Нургуль Толендіқызына беріледі.
            

                                   
           


 


Жас мамандармен жұмыс тиімділігі
Ел үшін маңызды болып табылатын рухани , мәдени және адамгершілік құндылықтардың негізінде жастарды өз елінің мәдениетін құрметтеуге тәрбиелеу, жастарды жылдам өзгеріп жатқан әлемде өзіне сенімді және табысты болуына  мүмкіндік беретін дағдылары мен түсініктерін дамытуға, өмірлік жағдайларда өз білімін қолдануға ықпалын тигізетін сын тұрғысынан ойлауға үйрету мектеп-гимназияда жоспарлы түрде сегіз шығармашылық және үш тренерлік топта жүргізіледі.
  
  

                       

 
Жас мамандарды  кәсіби біліктілік деңгейін көтеру жұмысын мектеп ішінде коучингтар, тренингтер, LESSON STUDY сабақты зерттеу тәсілімен бірге Астана қ. «Өрлеу» АҚФ –нда өткен білім мазмұнын жаңарту аясындағы курстардан  қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімдері - З.Н.Уажанова мен Н.Ә.Қажыбекова  өткізілді. Сонымен қатар  дене шынықтыру пәні мұғалімдері – Кабылбаев Н.Т., Орынбасаров С.С. және Батырбек Ә.Е.ҚР Ұлттық Параолимпиадалық комитеттің қолдауымен  инклюзивтік білім беруден семинарларға қатысып өз біліктіліктерін көтерді.
 
                   
 


 
Жас манандар тарапынан да  жұмықа деген құлшыныс көрінеді.
Тарих пәні мұғалімі Е.Ш.Джуманов дарынды оқушыларды дамытуда өзіндік бір тәсілі бар.Өз пәнін жетік білуінің  дәлелі ретінде және аталған балаларды дұрыс анықтап, қолдау көрсете біледі. Ержигит Шыназбекұлының жетекшілігімен Респулбикалық ғылыми жобалар сайысында қалалық кезеңінде «Зерде» бағыты бойынша  7 сынып оқушысы, Маратова Арайлым,  ІІ д.Диплом және 11 сынып оқушысы Мұхамбет Данияр ІІІ д.Диплом  жеңіп алды.
Дене шынықтыру пәні мұғалімі Н.Т.Кабылбаев тоғыз құмалақ – ұлттық ойыннан оқушыларды дайындап жүлдер атандырды.

 


 
Әр мұғалім өз тәжірибесін жақсарту мақсатында LESSON STUDY тәсілімен сабақты зерттеуге жас мамандар тарапынан белседілігі көрінеді.
Мұғалімнің  жұмысының бірінші көрсеткіші ол сабатарының сапасы. Осы оқу жылында сабақтарын сапалы деп айтуға болады, олар М.М.Абенов, М.М.Нұрбаулы Ш.Ғ.- ағылшын тілі пәні мұғалімдері, Батыр Ж.-физика пәні мұғалімі,Г.Б.Тайманова –информатика пәні мұғалімі, С.С.Орынбасаров- дене шынықтыру пәні мұғалімі.
Биылғы оқу жылында өткен қалалық, республикалық семинарларда  да жас мамандардың сабақтары қала педагогикалық қоғамдастықтық мүшелерінің жоғары бағасына ие болды.     


  
«Астана – рухы мықты адамдардың қаласы» ұранымен «Тең мүмкіндіктер әлемі» І балалар инклюзивті спорт фестивалін  мемлекеттік емес ұйымдардың қолдауымен «Нұр Отан» ХДП мүшелері, Атана қ. Білім басқармасы басшысының қатысуымен дене шынықтыру  пәні мұғалімі, жас маман С.С.Орынбасаров  ұйымдастырды.
 
  

    



 

Рефлексивный отчет
по семинару для учителей сетевого сообщества школ
 
Место проведения: КГУ «Школа-гимназия №83» г. Астаны
Дата проведения: 24.11.2017 год
Формат семинара: открытые уроки, коучинг-сессия – групповая работа
 с  активным   обсуждением    требований    новой системы   оценивания 
 учебных  достижений  школьников
Участники семинара: учителя ШГ №83, ШГ№10, ШГ№5, ШГ№27
 
С приветственным  словом  к  участникам   семинара выступила  директор школы - гимназии   С.Е.Теменова.  Она отметила,  что в рамках реализацииПлана  Нации – «100  конкретных  шагов», инициированного ПрезидентомРеспублики   Казахстан Н.А. Назарбаевым, запланированных шагов в сфереобразования,   направленных   на   повышение     качества     человеческого  капитала.  Отметила   высокую   роль   мероприятия   подобного   масштабадля  учителей,   ибо  это   обмен   опытом,   что   способствует  активизациии лучшения школьной практики каждого педагога. Выступили куратор  школс НИШ  Ултанбаева С.Е., методист  Управления  образования   г.Астаны 
 Амиргалиева Д.К.Семинар открыли учащиеся школы - гимназии   лауреаты   международного
конкурса«Ак көгершін»  композицией «Руxани жаңғыру- ұлтқа  бағытталған ұран».В школе  реализуется  инклюзивное  образование.  Дети  с  особымиобразовательными потребностями порадовали участников игрой на музыкальных  инструментах. Было представлено десять  уроков в две параллели: два урока во 2 классах политературному чтению и урок английского языка во 2  классе, где реализуется обновление   содержания    образования    в  начальном    звене  второй   год. Активное обсуждение при групповой  работе, взаимоконтроль, оценивание по   критериям -  это доказательство развития  ключевых  и   коммуникативных   навыков   младших школьников.  
В 5 классах было представлено  четыре урока: русскогоязыка,казахского языка математики и информатики.  В 7 классах были проведены три урока- биологии, казахского  языка  и  физики. 5,7  классах   была   продемонстрирована  работа по  реализации  цели    и задач  обновления содержания  среднего образования,  требований    новой     системы     оценивания  учебных  достижений учащихся. Реализация государственной политики трехъязычия на уроке молодогоучителя  физики   Батыр Ж.,    как  оптимального   канала   развития   функциональной  грамотности   и получения    мировых    знаний.   Очень   порадовала   высокая оценка      урока   молодого  учителя  компетентными   коллегами - физиками. Для того, чтобы  подготовить современного   школьника    для жизни в  таких  условиях, уже недостаточно академических знаний, функциональных навыков,личностных компетенций и  отношений.   Необходимы   абсолютно   новые  качества– метапознания,  метакомпетенции. Одним из направлении  развития  
школы является внедрение в учебный план курса  «Музейная  педагогика»,     как   реализация   программы   «Туған    жер».  В связи  с тем  был  проведен музейный  урок в   9 классе на тему    «Рухани  жаңғырудың  жарқын жолы»,  где  ученики  провели экскурсию  по  школьным  экспозициям на трех языках. Сертифицированными      учителями     Сейдахмет К.Б,    Ахмедия А.Ш. и  Бельгибаевой С.К.    проведен     тренинг    «Оценивание     для     обучения и оценивание  обученияв  условиях  обновления   содержания   образования».Целью  данног  о  коучинга  –   ознакомить  учителей с  разными   видами оценивания, их характеристиками,целями и значимостью критериальногооценивания для эффективного обучения.  Задачи -   оказание    поддержки
коллегам. в   обеспечении  эффективности  использования    суммативного, формативного и критериального оценивания. Ожидаемый результат - это знания учителей  об  оценивании  обучения  и  оценивания  для  обучения;умение разрабатывать критерии  для  оценки  знаний  учеников. Учителя смогут расширить диапазон применяемого     педагогами инструментария
оценки учебных  достижений учащихся,     осмыслят, что основной  целью оценивания    учебных    достижений   является    определение      степени   соответствия   полученных   образовательных результатов предварительно запланированным,участники поймут, что на современном этапе  развития школы, когда приоритетной целью обучения является развитие школьника, оценка представляет собой меру влияния, изменения, обучения и развития. Доказательствами обучения учителей являютсяразработанныеими критерии и дескрипторы к ним для оценки творческой работы,оформленные постеры,  фотоматериалы  проведенного  занятия,  разработанные  самостоятельно критерии учебного задания, а так же рефлексия в конце занятия по методу «Дерево  успеха». Главные    выводы, к которым  пришли учителя -  это необходимость оценивания каждого вида работы на уроке, о том, что для объективного  оценивания  и  суммативное и  формативное  оценивание должны быть критериальными. А также важный вывод о том, что суммативное оценивание  может  стать  формативным,  если  учитель   предоставляет ученику  обратную  связь  и  это  способствует  улучшению обучения. Коллеги дали обратную связь после семинара - куратор Сара Еркиновна  отметила,    что   все   учителя  обозначили  критерии  и  дескрипторы в планировании уроков. Методист Управления образования, Дайра Кайменовна, отметила высокую значимость музейного урока в деле воспитания  подрастающего поколения. 68% учителей школы-гимназии прошли курсы по обновлению содержания образования.
Рекомендации:
- учителям самостоятельно изучать материалы по обновлению содержания;
- команде развития школы проводить внутришкольные семинары по ОСО;
- улучшать практику посредством взаимопосещений и проведении LS;
 
  
 
 



 
Астана қаласы Білім басқармасы
«№83 мектеп-гимназия» КММ

31.08.2017 ж. №1                                                                                       «Бекітемін»                                                               
педагогикалық кеңесте қаралды                                                         №83 МГ директоры
                                                                                                                  _________ С.Е.Теменова

 
 
 
2017-2022 жылдарға
арналған Астана қаласы
№83 мектеп-гимназиясының дамыту
бағдарламасы
 
Астана қаласы, 2017 жыл
 
МАЗМҰНЫ
 
  1. ТАРАУ.  БАҒДАРЛАМАНЫҢ  ТӨЛҚҰЖАТЫ
 
мЕктеп-гимназия тақырыбы
Жұмыс бағыттары, күтілетін нәтижелер
Индикаторлар
Қажетті  ресурстар
 
  1. ТАРАУ.  АҒЫМДАҒЫ  ЖАҒДАЙДЫ  ТАЛДАУ
 
Педагогикалық  кадрлармен  қамтылуды  талдау
ПЕДАГОГТАРДЫҢ КӘСІБИ  ДЕҢГЕЙІН АРТТЫРУ КУРСТАН ӨТУ
Оқу үрдісі
swot – ТАЛДАУ
ЖАҢАРТЫЛҒАН БІЛІМ МАЗМҰНЫН ЕНГІЗУ
Педагогтардың әлеуетін жетілдіру 

ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ ҚЫЗМЕТ ЖҰМЫСЫНың тиімділігін арттыру,

ТӘРБИЕ ЖҰМЫСЫН  ЖЕТІЛДІРУ 

 

 1 ТАРАУ.  БАҒДАРЛАМАНЫҢ ТӨЛҚҰЖАТЫ.
Бағдарлама
ның атауы
  2017- 2022  жылдарға  арналған  Астана қаласы әкімшілігінің «83 мектеп-гимназия» КММ –сінің  дамыту бағдарламасы  
Мектеп-гимназияның жұмыс тақырыбы Білім беру мазмұнын модерациялау жағдайында «Мәңгілік Ел» жалпыұлттық идеясы негізінде  сапалы біліммен қамту
Бағыттары
  1. Оқу үрдісі;
  2. Ғылыми-әдістемелік жұмыс;
  3. Тәрбие жұмысы;
  4. Материалды- техникалық жабдықталуы:
  5. Психологиялық қызмет жұмысының тиімділігін арттыру.
 
Мақсаттары
  • білім сапасын жақсы көрсеткіштерге  жеткізу;
  • жаңартылған білім беру мазмұнын жүзеге асыруда тиімділікке жету;
  • педагогтардың кәсіби дамуын қолдау;
  • мектеп-гимназияны дамыту процесіне  ата-аналар  қауымдастығының үлесін арттыру.
Мақсатты индикатор
лары
(2022
жылдың аяғына
дейін)
  1. Білім сапасының орта көрсетікіші - 63%;
  2. Жаңартылған білім беру мазмұнын енгізу   – 100%;
  3. Ағылшын тілінде  сабақ жүргізетін мұғалімдердің үлесі (химия,физика, информатика, биология,математика) - 50%;
  4. АКТ қолданатындардың үлесі  -100%;
  5. Оқушылардың қалалық, республикалық сайыстарда жеңуі- 10%.
Қажетті ресурстар
Қалалық, республикалық бюджет, мектеп-гимназияның қамқорлық кеңесі
 
 
 
 
 
Бағдарламаны жүзеге асыру ДЕҢГЕЙЛЕРІ
 
 
ДЕҢГЕЙІ
МАЗМҰНЫ
МЕРЗІМІ
і
ДИАГНОСТИКАЛЫҚ
ҰҒАЛІМнің қиындықтарын анықтау, талдау;
оқу үрдісінің жағдайын, мәселелерді анықтау, олардың өзектілігін көрсету;
SWOT- талдау жасау; мақсатқа жетуді шешудің жолдарын қарастыру
 
2017-2018
іі
теорИяЛЫҚ ЗЕРТТЕУ
педұжыммен мәселенің териялық жағын қарастыру:
- педкеңестерде;
-әдістемелік кеңестерде;
- коучинг-сессияларда;
- жеке, топтық жұмыстарда;
«Lesson stydu» тәсілімен зерттеулерде;
тәлімгерлік жұмыста(менторинг).
- курстан өткенде;
-теориялық материал жинақтауда.
Мониторинг жасау

 
2017-2018
ііі
ТӘЖІРИБЕЛІК ЗЕРТТЕУ
Тақырыптық  педкеңестер өткізу;
семинар- практикумдар, ашық сабақтар,   сыныптан тыс іс- шаралар, сабақтарға қатысу, кері байланыс беру,
оқу-тәрбие үрдісіне Мониторинг жасау.

 
2018-2019
2019-2020
2020-2021
 
 
іv
қОРЫТЫНДЫ ЖАСАУ
рефлексивтік, Шығармашылық есеп. әдістемелік көрме, ғылыми-әдістемелік кешендер ұйымдастыру. педагогикалық тәжірибені тарату
2021-2022
 
 
 
2 ТАРАУ.  АҒЫМДАҒЫ ЖАҒДАЙДЫ ТАЛДАУ
 
Мектеп-гимназия жұмысы мен оқушы жетістіктерін өрістетудегі негізгі тұлға – мұғалім.
Мұғалімдердің іс-тәжірибесінен тұрақты орын алған оқыту жұмысын ұйымдастыру мен жоспарлаудың негізгі қағидаттарын қолдану орынды да нәтижелі екендігін дәлелдейтін фактілер бүгінгі таңда мектеп-гимназияның ғылыми-педагогикалық бағытында жеткілікті деңгейде қарастырылып, еңбек жолын жаңа бастаған мұғалімдердің, сондай-ақ тәжірибелі ұстаздардың көп жылғы тәжірибесіне негізделген.
Орта білім беру жүйесінде әлемдік жоғары деңгейге қол жеткізген анағұрлым танымал оқыту әдістемелері арасында сындарлы (конструктивті) теориялық оқытуға негізделген тәсіл кең тараған. Сындарлы оқытудың мақсаты – оқушының пәнді терең түсіну қабілетін дамыту, алған білімдерін сыныптан тыс жерде, кез келген жағдайда тиімді пайдалана білуін қамтамасыз ету. Оқыту туралы сындарлы түсінік оқушыға нақты білім беруді мақсат тұтқан мекпеп-гимназия  мұғалімдерінің өз сабақтарын оқушының идеясы мен білім-біліктілігін дамытуға ықпал ететін міндеттерге сай ұйымдастырылуы талап етіледі.
Мұғалімдік қасиет – күрделі феномен, оның мазмұны мен өлшем құралдары жайында бірыңғай пікір қалыптасқан. Мұғалімнің жұмысының тиімділігін анықтау өлшемі жөнінде түрлі пікірлер бой көтереді: ол мұғалімнің жетістіктері (біліктілігі), оқыту үдерісі (оқыту әдістері), оқыту нәтижесі (оқушының білім алуына ықпал етуі ) немесе жоғарыда аталған барлық факторлардың жиынтығы болуы мүмкін деген ойлар да орын алуда.
Оқу мен оқытудағы өзгерістерді бақылау және бағалау бірнеше түрі ұйымдастырылған. Басқа мектептермен ынтымақтастық орнатылған. Барлық алынған деректермен ата-аналар және жұртшылықпен бөлісу қарастырылған.   
            Сондықтан мектеп-гимназияның ғылыми-әдістемелік жұмысы оқыту мен оқудың қазіргі заманғы әдістері мұғалімнің күнделікті тәжірибесін және кәсіби мәнмәтінмен өзара байланыстыра қарастырады.
            Қазіргі ақпараттық қоғамда табыспен өмір сүру үшін балалар мен жастар мән-жайды түсініп, тәуелсіздік мақсатында белсенді, сындарлы оқудың тиімді тәсілдеріне тартылуы қажет.Ұстаздардың арасында тиімді тәжірибе қоғамдастығын құрып, онда үздіксіз кәсіби дамуды жоғары деңгейге көтеру мектеп- гимназияның  алдындағы үлкен мақсаты.
 
Кадрларменқамтамасызету
 
Оқу жылы
Бар-лығы
 
жоғары білімді
арнайы орта білімді
жоғарысанат
біріншісанат
екінші санат
санаты жоқ
орта жас
жас мамандар
2015-2016
45
36
9
14
3
6
22
35
9
2016-2017
90
78
12
17
11
24
38
37
19
2017-2018
120
102
18
27
36
18
39
36
30
 
Мектеп-гимназияда 120  педагог жұмыс істейді, олардың ішінде жоғарғы білімді 102 адам (85%), бірінші  және жоғарғы санатты мұғалімдер саны  - 52,5% - ды құрайды.
 
Мұғалімдерді аттестаттау жұмысы
 
Оқу жылы
жоғарысанат
біріншісанат
екінші санат
растал-
ды
тағайын-
далды
растал
ды
тағайын-
далды
тағайын-
далмады
растал
ды
тағайын-
далды
2015-2016
 
1
 
 
 
 
2
2016-2017
3
 
1
2
1
 
1
 
 
 
Мектеп-гимназия әкімшілігінің кәсіби деңгейін арттыру курстан өтуі
Курстың тақырыбы
2016 ж
2017 ж
ҚР жалпы білім беру ұйымдары басшыларының біліктілігін арттыру бағдарламасы бойынша курсы
2
 
«Білім беру мазмұнын жаңарту аясында мектепті басқару құзырлылық амалы»
1
 
«ҚР-да орта білім мазмұнын жаңарту шеңберінде критериалды бағалау жүйесін енгізу бойынша өңірлік және мектеп үйлестірушілерінің біліктілігін арттыру білім беру бағдарламасы
1
 
«Содержание образовательной среды в условиях инклюзивного образования»
 
1
 
Мұғалімдердің деңгейлік курстан өтуі
Курстың тақырыбы
2016 ж
2017 ж
«Педагогикалық қоғамдастықтағы мұғалім көшбасшылығы» 
(І деңгей)
5
 
«Мектептегі  мұғалім көшбасшылығы»  (ІІ деңгей)
3
 
«Тиімді оқыту»  (ІІІ деңгей)
7
3
Мұғалімдердің мектеп тренерлік курстан өтуі
Курстың тақырыбы
2016ж
2017ж
"НЗМ" ДББҰ Педагогикалық шеберлік орталығы өзірлеген "Тәжірибедегі рефлексия" жалпы білім беретін мектептердегі педагогика кадрларының кәсіби даму  бағдарламасы
1
2
Мұғалімдердің үштілділік (биллингвалды білім беру) курстан өтуі
Мұғалімнің аты-жөні Пәні Сертификат 2016ж 2017ж
Батыр Ж. Физика CLIL 1  
Смаилова Қ.Д. Физика А1,А2   1
Тайманова Г.Б. Информатика А1,А2 1  
Берикканова А.Е. Информатика     1
Биболатова Ж.М. Химия А1,А2   1
Жургенбай Т.А. Биология     1
 
Ағылшын тілі пәні мұғалімдердің орта білім мазмұнын жаңарту аясында «Оқытудағы коммуникативтік әдістемелер»
Мұғалімнің аты-жөні Оқыту орыны Берілетін сертификаттар
Увалиева А.К. «Новое поколение» Халықаралық оқу орталығы Қорытынды халықаралық тест тапсырған соң ТКТ CLIL
Ахметова З.Д. Новое поколение» Халықаралық оқу орталығы Қорытынды халықаралық тест тапсырған соң ТКТ CLIL
Абенов М.М. Новое поколение» Халықаралық оқу орталығы Қорытынды халықаралық тест тапсырған соң  ТКТ CLIL
 
Мұғалімдерінің орта білім мазмұнын жаңарту аясында курстан өтуі
 
Курстың тақырыбы
2016ж
2017ж
ҚР орта білім мазмұнын жаңарту шеңберінде қазақ тілінде оқытатын мектептердегі «Орыс тілі» пәні бойынша педагогикалық кадрларының біліктілігін арттыру білім беру бағдарламасы бойынша 160 академиялық сағат көлемінде оқыту курсы
2
1
ҚР орта білім мазмұнын жаңарту шеңберінде орыс  тілінде оқытатын мектептердегі «Қазақ тілі» пәні бойынша педагогикалық кадрларының біліктілігін арттыру білім беру бағдарламасы бойынша 160 академиялық сағат көлемінде оқыту курсы
3
5
ҚР орта білім мазмұнын жаңарту шеңберінде «Ағылшын тілі» пәні бойынша педагогикалық кадрларының біліктілігін арттыру білім беру бағдарламасы бойынша 160 академиялық сағат көлемінде оқыту курсы
1
3
ҚР орта білім мазмұнын жаңарту шеңберінде қазақ тілінде оқытатын мектептердегі бастауыш сынып пәндері бойынша педагогикалық кадрларының біліктілігін арттыру білім беру бағдарламасы бойынша 120 академиялық сағат көлемінде оқыту курсы
6
9
ҚР орта білім мазмұнын жаңарту шеңберінде қазақ тілінде оқытатын мектептердегі «Дене шынықтыру» пәні бойынша педагогикалық кадрларының біліктілігін арттыру білім беру бағдарламасы бойынша 160 академиялық сағат көлемінде оқыту курсы
 
1
ҚР орта білім мазмұнын жаңарту шеңберінде қазақ тілінде оқытатын мектептердегі «Қазақстан тарихы» пәні бойынша педагогикалық кадрларының біліктілігін арттыру білім беру бағдарламасы бойынша 160 академиялық сағат көлемінде оқыту курсы
 
1
ҚР орта білім мазмұнын жаңарту шеңберінде қазақ тілінде оқытатын мектептердегі «Математика» пәні бойынша педагогикалық кадрларының біліктілігін арттыру білім беру бағдарламасы бойынша 160 академиялық сағат көлемінде оқыту курсы
 
2
ҚР орта білім мазмұнын жаңарту шеңберінде орыс тілінде оқытатын мектептердегі «География» пәні бойынша педагогикалық кадрларының біліктілігін арттыру білім беру бағдарламасы бойынша 160 академиялық сағат көлемінде оқыту курсы
 
1
ҚР орта білім мазмұнын жаңарту шеңберінде орыс тілінде оқытатын мектептердегі «Биология» пәні бойынша педагогикалық кадрларының біліктілігін арттыру білім беру бағдарламасы бойынша 160 академиялық сағат көлемінде оқыту курсы
 
1
 
Білім мазмұнын жаңарту бойынша семинарларға қатысу
 
Семинардың тақырыбы
2016жыл
2017 жыл
«Критериалдық бағалау»
10
45
«Білім беру үрдісінде ақпараттық ресурстарды қолдану»
20
25
«Основы прикладного анализа поведения»
 
30
«Краткосрочное планирование уроков  в условиях обновления системы образования»
4
3
«Оқушыларды тиімді оқытудың сыни ойлау технологиясы»
4
 
 
 
                                                                                     
Оқу жылы
2015-2016 оқу жылы
2016-2017 оқу жылы
2017-2018 оқу жылы
контингент
360
812
1924
 
 
Мектеп-гимназия контингенті
 
 
 2015-2016 оқу жылымен салыстырғанда 2016-2017 оқу жылында 452 білім алушыға-125% артты, 2017-2018 оқу жылы контингент 1198 оқушыны құрап,68% артты.
Оқушылардың білім сапасының көрсеткіштер деңгейін талдай отырып, орта көрсеткіш 2015-2016 оқу жылы 51,2%-дан  2016-2017 оқу жылы 53,2%-ға  дейін артқан  оң  динамикасын атап  өткен жөн.
 
2016-2017 оқу жылындағы  жаңартылған білім беру мазмұнын енгізудің  қорытындысы.
2016-2017 оқу жылында мектеп-гимназияға 15 1-сыныптар қабылданды.
2017- 2018 оқу жылында 13- 1 сынып қабылданып, 14- 2 сынып оқуын жалғастырды.
5 сынып жеті сыныпта, 7 сынып алты сыныпта білім мазмұнын жаңарту бағдарласы бойынша оқу-тәрбие жұмысы жүргізілуде.
Өткен оқу жылының жұмысын талдай отырып, 1-ші сыныптарда жаңартылған МЖМБС енгізу бойынша мынадай проблемалар негізінде қорытынды жасауға болады.
Осы мақсатта  келесі жұмыстар жүргізілді:
- шығармашылық топтардың жұмысы бойынша мұғалімдерге ұсыныстар, кері байланыс беру;
- тәжірибені трансляциялау арқылы мектеп семинарлары;
- АҚ «НЗМ» , Астана қаласы ПШО, «Өрлеу» БАҰО, Білім басқармасы өткізетін семинарлар-практикумдар мен тренингтер үнемі қатысу, тәжірибе алмасу;
- жас мұғалімдерге ұсыныстар берілді;
- ата-аналармен тренингтер, семинарлар өткізілді.
Атқарылған жұмыстар барысында анықталды:
- оқушылардың білім сапа деңгейі (тестілеу);
- мұғалімдердің кәсіби құзіреттілік деңгейі;
- қосымша білім берумен қамтылу деңгейі;
- мектеп-гимназияның материалдық-техникалық базасы талданды.
 
 
 
класс
Жылдың басы
( 3 тоқсан)
Жылдың аяғы
( 2016-2017 оқу жылы қорытындысы)
Білім сапасы ОБД Білім сапасы ОБД
55 58 60 59
71 44 71 51
48 66 53 68
75 72 66 75
65 61 69 66
59 60 63 59
66 41 73,8 52
33 46 16 51
61 79 84 81
88 69 83 72
68 57 63 59
89 63 89 67
55 68 65 72
48 59 81 58
58 49 68,4 51
  61   70,3  
 
 
 
                                                                                                           
Ерекше білімді қажет ететін балаларға білім беру
 
Атауы
2015-2016
2016-2017
2017-2018
Инклюзивті бала саны
4
24
43
 
Оның ішінде
 
 
 
Аутизм
 
12
12
Тірек-қимыл аппаратының бұзылуы
4
12
16
Туғаннан мүгедектік
 
 
2
Қосалқы дәрігерлік анықтамамен
 
 
13
 
 
 
                      Мектеп- гимназияның материалдық- техникалық жабдықталуы
 
2017-2018 оқу жылы мектепте  материалдық- техникалық база бойынша сараптама өткізілді, одан байқалғаны  57 оқу кабинеті, оның тек 10-ы интерактивті тақта және видеопроектормен жабдықталған.
Сонымен қатар, мектепте  6 информатика кабинеттері жұмыс істейді, онда 72  компьютер  қойылған.
Пән кабинеттері және химия, биология, физика зертханалары қазіргі заманға сай жабдықталған.
Жаңартылған білім  мазмұнына сай оқыту үрдісіне электрондық  журнал енгізілуіне байланысты кабинеттерде  мұғалімдерге арнап компьютерлер орнатылған. Интернет жүйесіне қосылу жоспарда.
-24 бастауыш сынып кабинеттері  1179 оқушыға арналған;
-3 математика кабинеті 627 оқушыға;
-4 қазақ тілі  кабинеті 627 оқушыға;
-4 ағылшын тілі  кабинеті 627 оқушы білім алады.
 
 
 
Педагогтардың әлеуетін жетілдіру
 
Білім сапасы  қызметкерлер әлеуетін жетілдіруді арттырумен тығыз байланысты. Бұны жүзеге асыру үшін келесі бағытта жұмыстар жүзеге асады:
Педагогтар арасында да бейінділікті анықтау- қай педагог  жұмыстың қай бағытында жетістікке жете алатынын анықтап, көшбасшылықты бөлісу, тәжірибелі педагогтарды анықтау, ынталандыру және қолдау көрсету;
            Жұмыстың  бағытын анықтау үшін маңызды мәселелерді табу және оларды шешу, тәжірибе алмасу үшін мектеп-гимназия педагогтарының кәсіптік желілік қоғамдастығының жұмысын жандандыру. Астана қаласы бойынша жетекші мектептер арқылы  тірек мектептердің педагогикалық тәжірибесін жақсарту.
Аталған бағыттарды тиімді іске асыру үшін мектеп-гимназия әдістемелік кабинеті педагогикалық құзыреттіліктер орталығына айналады. Әдістемелік кабинет  педагогтардың  біліктілігін көтеруге, жаңартылған білім мазмұнын іске асырудағы  әдістемелік қолдауда АҚ «НИМ», Астана қаласы ПШО  және «Өрлеу»  БАҰО-ғы мен қатар кәсіби құзыреттілік арттырудың  кіші орталығына айналады. Халықаралық жобаларды енгізуде, мониторингті  жүргізуге, енгізілген өзгерістерді талдау және зерттеуге арналған жұмысты атқарады.
 
 
Білім мазмұнын жаңарту
Педагогикалық қызметкерлерді аттестаттау
Педагогтардың үздіксіз кәсіби білімін көтеру
«Қайнар» желілік қоғамдастықтың жұмысы
Инклюзивті білім беру
Өмір бойы оқуды насихаттау
Инновациялық қызмет
 
 
Психологиялық  қызмет  жұмысының тиімділігін арттыру
 
 
   Мектеп – гимназияда  психологиялық қызметке  қолдау көрсету жұмысын жүйелеу:

- Оқушылардың  білім алуға уәжін көтеру, дарындылықты анықтау және дамыту.
- Кәсіби бағдар беру арқылы функционалдық сауаттылықты арттыру
- Өмірді бағалау, құндылықтарды анықтау, оларды нығайту , өз – өзіне қол жұмсауды болдырмау жұмыстарын ұйымдастыру .
- Ерекше қажеттіліктері бар балаларды дамыту мен қолдау – инклюзивті білім беру.

 
Мектеп  -гимназия барлық оқушыға үлкен үміт артады
Дарындылық дамыту, кәсіби бағдар
Суициттердің алдын алу
Барлық оқушылардың құқығы бірдей
Әр оқушы білім алуға құқылы
 
Тәрбие жұмысы
 
 
№83 мектеп-гимназиясында тәрбие жұмысын жетілдіру мақсатында  әлеуметтік жобаларды құрастырып, бұл әлеуметтік жобаларды іске асырушы мектептің өзін-өзі басқару мүшелері, сонымен қатар,  іске асыру арқылы негізгі бағыттарының өзара байланысын анықтап және жүйені құрастыру жұмыстары жүргізілді.
Әлеуметтік жобаларды іске асыру мен тәжірибе алмасу  мақсатында   72
және 74 мектептермен бірігіп жасау жұмысы іске асуда. Құрылған әлеуметтік
жобаларды іске асыруды  оқушылар мен өзін-өзі басқару ұйымдары
қадағалауға алған.
          №83 мектеп-гимназиясында тәрбие жұмысының негізгі бағыттары бойынша
          жұмыс жүргізіледі:
  •   Патриотизм мен ұлттық құндылықтарды құрметтеу;
  •   Рухани-адамгершілік тәрбие;
  •   Спорттық-сауықтыру тәрбиесі;
  •   Отбасылық тәрбиесі;
  • Көркем-эстетикалық тәрбие;
  • Интеллектуалдық тәрбие;
  • Экологиялық тәрбие;
Мектепте тәрбие жұмысының процесінде балалардың жазғы демалысын ұйымдастыруға көп мән беріледі.
- жазғы лагерь, сауықтыру, мектеп жанындағы;
- жазғы мектептік пәндер (сыныптар: медициналық, техникалық, тілдік);
- жауынгерлік-патриоттық «Айбынды маусым» лагері;
- туған өлке тануда туристік экспедиция;
- робототехника мен менталды арифметика бойынша жазғы мектеп;
- Жеке меншік серіктестіктермен ұйымдастырылған спорттық секциялар мен үйірмелер.
Жазғы демалысты ұйымдастыру барысында ең алдымен, оқушылармен жұмысқа  назар аударылады;
  • «Бурабай» сауықтыру лагерінде – жетімдер мен мүмкіндігі шектеулі балаларға,
  • палаталық лагерьге және де жауынгерлік патриоттық  «Айбынды маусым» лагеріне - ата-ана қамқорлығынсыз қалған, аз қамтылған отбасындағы  балаларға арналған.
 
Тәрбие жұмысы жүйесін жетілдіру
Жұмыстың негізгі бағыттары
 
Патриоттық тәрбие

 
 
Спорттық сауықтыру
Отбасылық тәрбие
Қосымша білім беру ұйымдары
  

 
Психологиялық сүймелдеу және дарындылық
Спорттық сауықтыру
       Мектеп оқушылары   
Ата-аналар комитеті
Қамқоршылық кеңес
Қалалық ата-аналар қауымдастығының кеңесі
Эстетикалық-көркем тәрбие
Әскери-спорттық клубтар
Шығыс
Интеллектуалды тәрбие
Психологиялық сүймелдеу және дарындылық
Экологиялық тәрбие
Рухани-адамгершіліктәрбие
Интеллектуалды тәрбие
 
Қиындықтарды шешу жолдары
 
Мектеп-гимназияның даму кезеңдері: теориялық, тәжірибелік және қорытындылау.
Кезеңдері/
жылдар
МДЖ  құнды
лықтары

 
Жұмыс бағыттары МДЖ – да мектептің іс-шараларын жүзеге асыру жүйесі Табыстылық критерийлері/ индикаторларға жету/ күтілетін нәтижелер/
І
2017-2018
 
МГДЖ - 1
Білім мазмұнын жаңарту  сыныптарында критериалды бағалауды енгізу: 1,2,5,7 кезеңдеп көшу Оқу – тәрбие жұмысы МЖМБС орындау; сабақтарға жұптық,топтық жұмыс түрлері, LS зерттеулер, онкүндіктер, электронды журналды жүргізу. 1,2,5,7 сыныптарда білім сапасы – 60% құрады.


 


 
Ғылыми – әдістемелік жұмыс Тақырыптық пед.кеңестер, коучингтер, менторинг, семинарлар, шебер-сынып, шығармашылық топтарда жұмыстар Пәндік олимпиадалардың жеңімпаздары мен қатысушылар үлесі  - 10%
Білім мазмұнын жаңарту бойынша курстан өткен мұғалімдер үлесі -70%
    Тәрбие жұмысы Ата-аналармен жүргізілетін әлеуметтік-психологиялық жұмыс түрлерін жетілдіру Мектептің өзін-өзі басқару ұйымына қатысатын оқушылар үлесі -20 %. Қосымша біліммен қамтылған оқушылар үлесі -40%.
Ата-аналар комитетінің жалпы  санынан қамқоршылық кеңесіне қатысушылар  үлесі -20 % құрайды.
    Мектептің материалдық-техникалық базасы
 
Мектептің материалдық-техникалық базасын нығайту Қазіргі техникалық құралдармен жабдықталған кабинеттер үлесі -5% кабинеттер – 5%
 
Мониторинг, түзетулер

ІІ
2018-2019

МГДЖ-2

Білім мазмұнын жаңарту  сыныптарында критериалды бағалауды енгізу: 1,2,3,5,6,7,8, кезеңдеп көшу
 

Оқу – тәрбие жұмысы

МЖМБС орындау; сабақтарға жұптық,топтық жұмыс түрлері, LS зерттеулері, онкүндіктер, электронды журналды жүргізу

1-11 сыныптарда білім сапасы – 61% құрайды. Инновациялық үрдіске қатысатын мұғалімдер үлесі – 60% .Пәндерді ағылшын тілінде оқитын оқушылар үлесі -25%.


 


 
Ғылыми – әдістемелік жұмыс Тақырыптық пед.кеңестер, коучингтер, менторинг, семинарлар, шебер-сынып, шығармашылық топтарда жұмыстар Пәндік олимпиадалардың жеңімпаздары мен қатысушылар үлесі  - 12%
Білім мазмұнын жаңарту бойынша курстан өткен мұғалімдер үлесі -75%
    Тәрбие жұмысы Ата-аналармен жүргізілетін әлеуметтік-психологиялық жұмыс түрлерін жетілдіру Мектептің өзін-өзі басқару ұйымына қатысатын оқушылар үлесі -18 %. Қосымша біліммен қамтылған оқушылар үлесі -45%.
Ата-аналар комитетінің жалпы  санынан қамқоршылық кеңесіне қатысушылар  үлесі -20% құрайды.
    Мектептің материалдық-техникалық базасы Мектептің материалдық-техникалық базасын
нығайту
Қазіргі техникалық құралдармен жабдықталған кабинеттер үлесі -6
кабинеттер – 6%

 
 
Мониторинг, түзетулер

ІІІ
2019-2020,
2020-2021

МГДЖ-3

Білім мазмұ-нын жаңарту  сыныптарында критериалды бағалауды енгізу: 1,2,3,4,5,6,7,8, 9,10,11 кезеңдеп көшу
 

Оқу – тәрбие жұмысы

МЖМБС орындау; сабақтарға топтық жұмыс түрлері, LS , он күндіктер, электронды журналды жүргізу, тағы басқалары

1-11 сыныптарда білім сапасы – 62% құрайды. Инновациялық үрдіске қатысатынмұғалімдер үлесі – 65%
Пәндерді ағылшын тілінде оқитын оқушылар үлесі -45%.


 


 
Ғылыми – әдістемелік жұмыс Тақырыптық пед.кеңестер, коучингтер, менторинг, семинарлар, шебер-сынып, мектепішілік тренерлік курстар Пәндік олимпиадалардың жеңімпаздары мен қатысушылар үлесі  - 14%
Білім мазмұнын жаңарту бойынша курстан өткен мұғалімдер үлесі -75%
    Тәрбие жұмысы Ата-аналармен жүргізілетін әлеуметтік-психологиялық жұмыс түрлерін жетілдіру Мектептің өзін-өзі басқару ұйымына қатысатын оқушылар үлесі -18 %. Қосымша біліммен қамтылған оқушылар үлесі -45%.
Ата-аналар комитетінің жалпы  санынан қамқоршылық кеңесіне қатысушылар  үлесі -20% құрайды.
    Мектептің материалдық-техникалық базасы Мектептің материалдық-техникалық базасын
нығайту
Қазіргі техникалық құралдармен жабдықталған кабинеттер үлесі -6,
кабинеттер – 6%
 
Мониторинг, түзетулер

ІV
2021-2022
МГДЖ-4

Білім мазмұнын жаңарту  сыныптарында критериалды бағалауды енгізу: 1,2,3,4,5,6,7,8, 9,10,11
 кезеңдеп көшу

Оқу – тәрбие жұмысы

МЖМБС орындау; сабақтарға жұптық, топтық жұмыс түрлері, LS зерттеулері , онкүндіктер, электронды журналды жүргізу

1-11 сыныптарда білім сапасы – 63% құрайды. Инновациялық үрдіске қатысатынмұғалімдер үлесі – 80%
Пәндерді ағылшын тілінде оқитын оқушылар үлесі -45%.


 


 
Ғылыми – әдістемелік жұмыс Тақырыптық пед.кеңестер, коучингтер, менторинг, семинарлар, шебер-сынып, мектепішілік тренерлік курстар, шығармашылық топтар жұмысы Пәндік олимпиадалардың жеңімпаздары мен қатысушылар үлесі  - 20%
Білім мазмұнын жаңарту бойынша курстан өткен мұғалімдер үлесі -75%
    Тәрбие жұмысы Ата-аналармен жүргізілетін әлеуметтік-психологиялық жұмыс түрлерін жетелеу Мектептің өзін-өзі басқару ұйымына қатысатын оқушылар үлесі -20 %. Қосымша біліммен қамтылған оқушылар үлесі -60%.
Ата-аналар комитетінің жалпы  санынан қамқоршылық кеңесіне қатысушылар  үлесі -30 %құрайды.
    Мектептің материалдық-техникалық базасы Мектептің материалдық-техникалық базасын
нығайту
Қазіргі техникалық құралдармен жабдықталған кабинеттер үлесі -10,
кабинеттер – 10%
             
 
Рефлексивный отчет
по семинару для учителей сетевого сообщества школ
 
 
   
 
Место проведения: КГУ «Школа-гимназия №83» г. Астаны
Дата проведения: 24.11.2017 год
Формат семинара: открытые уроки, коучинг-сессия – групповая работа
 с  активным   обсуждением    требований    новой системы   оценивания 
 учебных  достижений  школьников
Участники семинара: учителя ШГ №83, ШГ№10, ШГ№5, ШГ№27

 
С приветственным  словом  к  участникам   семинара   выступила  директор
школы - гимназии   С.Е.Теменова.  Она отметила,  что в рамках реализации
Плана  Нации – «100  конкретных  шагов», инициированного Президентом
Республики   Казахстан Н.А. Назарбаевым, запланированных шагов в сфере
 образования,   направленных   на   повышение     качества     человеческого 
капитала.  Отметила   высокую   роль   мероприятия   подобного   масштаба
для  учителей,   ибо  это   обмен   опытом,   что   способствует  активизации
и лучшения школьной практики каждого педагога. Выступили куратор  школ
с НИШ  Ултанбаева С.Е., методист  Управления  образования   г.Астаны 
 Амиргалиева Д.К.
Семинар открыли учащиеся школы - гимназии   лауреаты   международного
конкурса«Ак көгершін»  композицией «Руxани жаңғыру- ұлтқа  бағытталған
 ұран».  В школе  реализуется  инклюзивное  образование.  Дети  с  особыми
образовательными потребностями порадовали участников игрой на музыкаль-
ных  инструментах.
Было представлено десять  уроков в две параллели: два урока во2 классах по
литературному чтению и урок английского языка во 2  классе, где реализуется
обновление   содержания    образования    в  начальном    звене  второй   год
Активное обсуждение при групповой  работе, взаимоконтроль, оценивание по  
 критериям -  это доказательство развития  ключевых  и   коммуникативных   
навыков   младших школьников.  
В 5 классах было представлено  четыре урока: русскогоязыка,казахского языка
математики и информатики.  В 7 классах были проведены три урока- биологии,
казахского  языка  и  физики. 5,7  классах   была   продемонстрирована  работа
по  реализации  цели    и задач  обновления содержания  среднего образования, 
требований    новой     системы     оценивания  учебных  достижений учащихся.
Реализация государственной политики трехъязычия на уроке молодогоучителя 
 физики   Батыр Ж.,    как  оптимального   канала   развития   функциональной  
грамотности   и получения    мировых    знаний.   Очень   порадовала   высокая
 оценка      урока   молодого  учителя  компетентными   коллегами - физиками.
Для того, чтобы  подготовить современного   школьника    для жизни в  таких 
 условиях, уже недостаточно академических знаний, функциональных навыков,
личностных компетенций и  отношений.   Необходимы   абсолютно   новые 
качества– метапознания,  метакомпетенции. Одним из направлении  развития   
школы является внедрение в учебный план курса  «Музейная  педагогика»,    
как   реализация   программы   «Туған    жер».  В связи  с тем  был  проведен
 музейный  урок в   9 классе на тему    «Рухани  жаңғырудың  жарқын жолы», 
 где  ученики  провели экскурсию  по  школьным  экспозициям на трех языках.
 Сертифицированными      учителями     Сейдахмет К.Б,    Ахмедия А.Ш. и  
Бельгибаевой С.К.    проведен     тренинг    «Оценивание     для     обучения -
и оценивание  обученияв  условиях  обновления   содержания   образования».
 Целью  данног  о  коучинга  –   ознакомить  учителей с  разными   видами
  оценивания, их характеристиками,целями и значимостью критериального
оценивания для эффективного обучения.  Задачи -   оказание    поддержки
коллегам. в   обеспечении  эффективности  использования    суммативного,
формативного и критериального оценивания. Ожидаемый результат - это
знания учителей  об  оценивании  обучения  и  оценивания  для  обучения;
 умение разрабатывать критерии  для  оценки  знаний  учеников. Учителя
смогут расширить диапазон применяемого     педагогами инструментария
 оценки учебных  достижений учащихся,     осмыслят, что основной  целью
оценивания    учебных    достижений   является    определение      степени   
 соответствия   полученных   образовательных результатов предварительно
 запланированным,участники поймут, что на современном этапе  развития
школы, когда приоритетной целью обучения является развитие школьника,
 оценка представляет собой меру влияния, изменения, обучения и развития.
Доказательствами обучения учителей являютсяразработанныеими критерии
и дескрипторы к ним для оценки творческой работы,оформленные постеры, 
 фотоматериалы   проведенного  занятия,  разработанные  самостоятельно
 критерии учебного задания, а так же рефлексия в конце занятия по методу
 «Дерево  успеха». Главные    выводы, к которым  пришли учителя -  это
необходимость оценивания каждого вида работы на уроке, о том, что для
 объективного  оценивания  и  суммативное и  формативное  оценивание
должны быть критериальными. А также важный вывод о том, что сумматив-
ное оценивание  может  стать  формативным,  если  учитель   предоставляет
ученику  обратную  связь  и  это  способствует  улучшению обучения.
 Коллеги дали обратную связь после семинара - куратор Сара Еркиновна
отметила,    что   все   учителя  обозначили  критерии  и  дескрипторы в
планировании уроков.
 Методист Управления образования, Дайра Кайменовна, отметила высокую
значимость музейного урока в деле воспитания  подрастающего поколения.
 
68% учителей школы-гимназии прошли курсы по обновлению содержания
образования.
 
 
   
 
Рекомендации:
- учителям самостоятельно изучать материалы по обновлению содержания;
- команде развития школы проводить внутришкольные семинары по ОСО;
- улучшать практику посредством взаимопосещений и проведении LS;

Послание Президента

Дача взятки-Это преступление

Социальный видеоролик

Виртуальная приемная директора

Теменова Сауле Ермухановна

ТЕЛЕФОН ДОВЕРИЯ

 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПОРТАЛ Г.Нұр-Сұлтан

Choose Colour